Moduł ten jest przeznaczony dla osób, które chcą pogłębić umiejętności i kompetencje niezbędne do realizacji procesu diagnozowania sytuacji wychowawczych i opiekuńczych oraz do prowadzenia działań terapeutycznych, profilaktycznych, pomocowych i mediacyjnych w stosunku do jednostek, rodzin i grup społecznych, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej i nie są w stanie poradzić sobie same.

Po zakończeniu cyklu kształcenia absolwent jest przygotowany do organizowania i koordynowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach systemu oświaty (jako nauczyciel pedagog szkolny, wychowawca w świetlicy szkolnej), a także do pracy w  placówkach opiekuńczo-wychowawczych, w świetlicach środowiskowych, internatach, bursach, ośrodkach szkolno-wychowawczych, schroniskach dla nieletnich, domach pomocy społecznej oraz w innych instytucjach, fundacjach i organizacjach pozarządowych zajmujących się działalnością opiekuńczo-wychowawczą, profilaktyczną i kompensacyjną.

Moduł ten jest przeznaczony dla osób, które chcą pogłębić umiejętności i kompetencje niezbędne do pracy z dziećmi i młodzieżą w charakterze nauczyciela pedagoga szkolnego specjalizującego się w problematyce wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, w tym: osoby gotowej do prowadzenia działań pedagogicznych i edukacyjnych w przestrzeni wirtualnej i medialnej bądź specjalisty w zakresie edukacji zdalnej i mediów w placówkach szkolnych, jak też pozaszkolnych: opiekuńczo-wychowawczych, administracyjnych czy kulturalno-oświatowych. Studenci uzyskują również wiedzę na temat zastosowań nowych technologii w pracy wychowawczej, edukacyjnej, resocjalizacyjnej czy diagnostyczno-terapeutycznej.

Moduł ten jest przeznaczony dla osób, które chcą pogłębić umiejętności i kompetencje niezbędne do samodzielnego prowadzenia diagnozy i terapii dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, do organizowania różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wspierania rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

Po zakończeniu cyklu kształcenia absolwent otrzyma kwalifikacje nauczyciela terapeuty epedagogicznego w przedszkolach, szkołach i placówkach systemu oświaty, będzie posiadał przygotowanie do wielowymiarowej pracy pedagogicznej  obejmującej: diagnozowanie zaburzeń u dzieci i młodzieży, projektowanie oraz prowadzeni programu pracy terapeutycznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,  uzyska także kwalifikacje do pracy w świetlicach środowiskowych i socjoterapeutycznych, w instytucjach profilaktyki społecznej, w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, ośrodkach pomocy rodzinie, organizacjach i instytucjach zajmujących się rozwiązywaniem problemów i trudności, a także planowaniem rozwiązań oraz realizacji działań naprawczych.

W obszarze tego modułu studenci uzyskują pogłębione umiejętności i kompetencje niezbędne do projektowania i realizowania działań profilaktycznych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem społecznym, a także z osobami dorosłym, które weszły w konflikt z prawem i z panującymi normami społecznymi, przejawiają zachowania o charakterze patologicznym czy są dotknięte wykluczeniem społecznym.

Absolwent jest przygotowany do analizy złożonych problemów wychowawczych, opiekuńczych, pomocowych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych, a także do projektowania i realizacji zajęć z różnymi grupami społecznymi. Może podjąć pracę w placówkach systemu oświaty np. jako nauczyciel pedagog, nauczyciel wychowawca w szkolnych schroniskach młodzieżowych, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, a także w  placówkach opiekuńczo-wychowawczych, resocjalizacyjnych, penitencjarnych, socjoterapeutycznych, profilaktycznych, w fundacjach prowadzących działalność społeczną, profilaktyczną i kompensacyjną, w organizacjach pozarządowych, jako kurator zawodowy (po odbyciu aplikacji kuratorskiej).

Moduł ten jest przeznaczony dla osób, które chcą pogłębić umiejętności i kompetencje niezbędne do pracy z małymi dziećmi i młodszymi uczniami, którzy z uwagi na szczególne uwarunkowania genetyczne, medyczne i społeczne wymagają szeroko rozumianego wspomagania rozwoju oraz specjalistycznego wsparcia. Studenci uzyskują również wiedzę na temat medycznych podstaw wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji terapeutycznej oraz analizy przebiegu rehabilitacji dziecka z zaburzeniami niezbędnych życiowo funkcji.

Absolwent jest przygotowany do realizacji procesu obejmującego opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu oraz do koordynowania działań osób prowadzących zajęcia z dzieckiem. Absolwent uzyskuje kwalifikacje w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i jest przygotowany do wykonywania zawodu nauczyciela prowadzącego zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.